【前言】深圳成考网为大伙儿产生今年 深圳成考统招专升本教育基础理论，今日我为大伙儿梳理了统招专升本教育基础理论考试真题训炼，一起来看一下检验下备考的如何吧!

二、辨析题

1.教育始于少年儿童对成年人的潜意识的效仿。

错误。该见解归属于教育心理状态发源说，尽管那看到了教育中的效仿要素，但却沒有见到教育是一种有目地有目的的主题活动，把人的意识混同于潜意识效仿，造成了教育的分子生物学化。因此 ，该见解是错误的。

2.教育决策着人的发展。

错误。教育在人的发展中起主导地位，可是这类主导地位是有标准的。该见解把教育的功效夸大其词化，忽略了其他要素对人的发展的印像功效。

3.教育对社会发展有关键作用，能够决策社会发展方位。

错误。教育对社会生产力、政治经济规章制度等层面的发展趋势具备极大的反作用力，但部很有可能决策社会发展防御个，社会发展方位是由生产主力与生产要素分歧健身运动决策的，教育在这类分歧健身运动中只起加快或减缓功效。

4.教育与社会发展政治经济顺利进行。

错误。教育受社会发展牵制。但也具备相对性自觉性。其自觉性主要表现之一是教育与社会发展政治经济发展趋势不平衡，有可能落伍于一定的政治经济发展趋势水准，也很有可能高于一定的政治经济水准。

5.在我国办学深化改革的关键便是加强政府部门办学。

错误。现阶段在我国办学深化改革关键是注重以政府部门办学为行为主体、各界人士相互办学的体系。

6.地区课程内容主要是由县区开发设计的课程内容。

错误。地区课程内容的自主权应是省份教育行政机关而不是县区教育行政机关。

7.品德教育是院校里的中心工作。

错误。课堂教学是对学员开展德育教育最基础、最常常、最有效的方式。课堂教学是院校的重要环节和关键工作中，校园内所有工作上占時间数最多。要留意课堂教学与品德教育中间的关联。

6.在现代社会中教育能够决策社会发展的发展前景。

错误。这类见解太过夸大其词了教育的功效。教育与社会发展相互影响规律性说明，教育是受社会发展生产过程，特别是在受社会发展政治经济规章制度的牵制。教育对社会发展虽然有功效，但只有在社会发展政冶、社会经济发展的路轨上完成，对社会发展仅起加快或减缓功效，它不可以决策社会发展的方位。不然，将造成教育万能论的错误。

7.教学内容的实际表达形式便是教材内容。

错误。教材内容仅仅教学内容的表达形式之一，教学内容的表达形式还应包含教学计划(或教学工作计划)、教学大纲(或课程标准)。